为深入贯彻习近平总书记关于思想政治理论课的重要指示精神，落实立德树人根本任务和“三全育人”教育理念，大连科技学院马克思主义学院于2025年12月11日召开“课程思政专题分享与研讨会”。马克思主义学院副院长郑旭主持会议，会上五名优秀教师代表发言。

马克思主义学院全体教师参会

马克思主义学院郑旭副院长讲话

一、构建全方位育人体系，形成协同效应

韩丹丹老师以全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神为指导，从协同育人机理与政策要求入手，分析协同育人困境。针对专业课教师认知偏差和实践难题，韩丹丹老师提出把握理念“度”与基准“位”，确保科学性和合理性，注重核心问题、系统性思维和资源统筹等课程思政实施路径。在协同建设实践对策中，韩丹丹老师建议深化育人理念学习，提升对思政元素的理解，推动课程思政与思政课程深度融合，以实现立德树人的目标。

二、正确认识课程思政，实现“三位一体”

陈良琨老师指出，课程思政并不是“专业内容+思政内容”的简单叠加，而是一种价值引导自然渗透在课堂之中的教学方式。教师应在专业知识点与职业价值之间找到合理连接点，实现知识传授、能力培养与价值塑造“三位一体”。陈良琨老师认为，课程思政的核心在于“价值塑造”，必须将其置于人才培养的首要位置。

三、积极挖掘思政切入点，发挥课堂育人功能

曾俊喜老师强调，课程思政是新时代高等教育的必答题，特别是在应用型院校中，专业课占比高、学生学习时间集中，更应充分利用课堂主渠道发挥育人功能。他建议教师在课前进行深入分析，结合专业特点与热点事件，积极挖掘课程的思政切入点，让学生在学习技能的同时树立正确的职业价值观与文化自信。

四、提升“教”与“育”融合能力，优化课程思政建设

车艳茹老师针对当前课程思政融入存在的“浅尝辄止”的普遍问题，从政治认同、企业伦理、文化自信三个层面，深入剖析思政元素的深层内涵，并呼吁教师提升“教”与“育”的融合能力，真正做到“润物无声、启智润心”。同时，车艳茹老师也指出了课程思政建设中可进一步优化的细节，并从思政元素挖掘的深度、教学方法的创新、育人效果的长效性等方面提出了建设性意见。

五、寻找学科发展纵横交汇节点，取得课程思政新突破

王维利老师从“为什么、是什么、怎么做” 三个基本问题出发，深入阐述了课程思政的深刻内涵。他指出，推进课程思政是落实 “立德树人”根本任务的必然要求，是助力学生应对时代挑战的现实需要，更是实现知识体系与教育体系统一的内在追求。他强调，课程思政的核心在于挖掘所有课程的育人功能，将做人做事的基本道理、社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的理想与责任有机融入课堂教学，与思政课程同向同行，形成协同效应。对于教师而言，关键在于提升认识、掌握方法、投身实践，在实践中不断深化理解。他提出了 “纵向延伸”与“横向扩展”的总体策略。“纵向延伸” 即深入学科历史，探寻知识脉络；“横向扩展”即关联国家战略与工程实际。他特别指出，纵横交汇的节点往往是学科发展的关键突破点，蕴藏着最丰富的思政元素，如科学精神、家国情怀与文化自信，为老师们挖掘思政元素提供了新视角。

会议最后，马克思主义学院院长刘爽教授总结讲话。她指出，思政教师要立足自身专业优势，种好自己的责任田，多与专业课教师合作，辅助二级学院专业课程进行课程思政建设，推进思政课程与课程思政同向同行。刘爽院长鼓励教师们积极申报课程思政项目，跳出课程思政具体案例，从“人才培养方案—课程教学大纲—有效实施—成效反馈”形成课程思政闭环。

马克思主义学院刘爽院长讲话

思政课程与课程思政协同育人是落实立德树人根本任务的时代要求，也是对思想政治教育现实问题的积极回应。马克思主义学院始终牢记育人使命，坚守为党育人、为国育才，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我院教师将理念创新与实践探索相结合，继续走进二级学院，积极寻找课程思政建设新方法新路径，形成思政课程与课程思政协同育人的有效合力。